Dieses Teilprojekt beschäftigt sich mit frühneuzeitlichen Fremdsprachlehrwerken mit Deutsch-Anteil und fokussiert dabei insbesondere auf die Vermittlung von Routinen angemessenen Kommunikationsverhaltens, d.h. von Höflichkeit. Auf der sprachhistorischen Ebene werden dabei Anredeformen, Muster von (indirekten) Sprechakten usw. in den Blick genommen; auf wissenshistorischer Ebene wird nach den zugehörigen Transfermechanismen gefragt (dies betrifft die teils implizite Vermittlung von Wissensinhalten in den Texten sowie deren diachrone Tradierung, auch über Sprachräume hinweg).