Studierende der Englischdidaktik haben sich mit der Bedeutung von Visible Learning für den Englischunterricht auseinandergesetzt und sich damit befasst, wie einzelne Erkenntnisse Hatties umgesetzt werden könnten:

   

• Vocabulary Revision with Peer Tutoring
• Direct instruction – the nemesis of modern teaching?

   

Der folgende Beitrag diskutiert Befunde zu metakognitiven Strategien mit dem Hintergrund dramapädagogischer Elemente im Englischunterricht und macht einen Vorschlag, wie diese beim Üben von Rollenspielen berücksichtigt werden können: 

   

• A Meta-Cognitive Strategy for Role Plays in the English Language Classroom